Наши дети- неучи.

Цель врагов России достигнута.
Наши дети- неучи.

Доцент журфака МГУ: "В этом году мы набрали инопланетян"
“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание
слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники
факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие
феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ
студенты, среди которых есть даже стобалльники.

Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись
скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики
русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по
русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?
— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы
пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но
результаты этого года оказались чудовищными.

Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь
18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по
24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его
смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно.
Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.
— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться.

Или, скажем, поциэнт (пациент),

удастса (удастся),

врочи (врачи),

нез наю (не знаю),

генирал,
через-чюр,

оррестовать.

Причем все это перлы студентов из сильных 101-й
и 102-й групп газетного отделения факультета журналистики Московского Университета, лучшего университета страны! Так сказать, элита. А между тем 10%
написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее
наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого
никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом
году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?
— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку
— 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная
оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень
скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут:
“Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести
простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников
супердвоечников?!”

Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые
медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на
вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться.
Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью
творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже
подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?
— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда —
ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали
книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались
вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не
только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из
книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих
знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом
процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но
при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать?
— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.
Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем,
но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и
наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем
учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя
ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.
— Многих можете потерять?
— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше
образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе.
Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными
здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди,
которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности:
медиков, физиков-ядерщиков.

И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг
другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без
которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то
страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами
понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным
занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки.
Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.